龙湾区小学项目化学习专题研讨活动举行

为了进一步推进“指向核心素养的项目学习”区域整体改革，加强龙湾区各小学项目化学习资源建设，总结提炼学校项目学习管理实践经验，2024年5月14号下午，龙湾区小学项目化学习专题研讨活动在屿田小学举行。

在参观屿田小学创客教室后，参会教师听取了屿田小学陈圣归老师《造物记——创新作品培育和创新品质养成》的专题讲座，结合《变脸》《造物课程：基于 micro：bit 的项目化学习》的案例分享该校项目化学习推进过程。 

区海城一小陈蓓蕾老师以《让“海城”唱响温州，走出温州》为题，讲述学校假期项目化作业设计从构思到实施，从展示到评价，经过多稿科学设计与反复推敲的历程，并从“精准目标，明确方向”“完善项目内容，活化思维”“提炼实施策略，提高质量”三个方面，结合年级段假期项目化作业方案，展示作业设计与实施的具体做法，诠释项目化作业设计与实施的注意点与关键点。 

 区海城二小校长陈秀华带来《跨学科融合项目化：劳动实践驱动的综合性创新探究》主题交流，重点指向两个内容：一是“未来工匠”项目，将劳动教育与人工智能教育融合，设计寻回梅山系列课程，培养学生的创新思维；二是“未来健康”项目，将劳动实践与营养健康相融合，开展“坚持营养早餐”活动，家校合作培养健康意识。该项目强调实践化、跨学科和个性化，打通各学科间的壁垒，实现大项目的全面融合。

区教师发展中心副主任郑永理在总结中提出“三改两提一建”，即改课堂、改作业、改革评价；提高学生整体学业质量和核心素养，提升教师专业发展水平；建设健康和持续发展的教育生态。郑永理强调，要把项目化学习作为落实新课标、提升新质量、探索新课程的一个有利载体，联动开展课堂、评价、作业相融合的教学评一体化的学科项目，探索学本课堂。项目化学习要融入到课堂教学、备课及作业中，做到项目重整融合、项目嵌入式评价及项目迁移式作业。针对区域教学资源的特点，郑永理指出辖区学校要进行双向联动，引导项目化学习的开展。