龙湾区中职语文阅读交流与教学实施研讨活动举行

为进一步推进中职语文新课标、新教材的落地实施，实现教师学科素养的提升和课堂教学的有效变革，树立语文教师终身学习意识，3月25日，龙湾区中职语文《乡土中国》整本书阅读交流与教学实施研讨活动在龙湾区和合文化园举行。活动由区教师发展中心中职语文研训员陈育文主持，龙湾区职业技术学校全组语文教师参与。

活动伊始，龙湾区职业技术学校高级教师徐洪迪作《思维思辨· 民风民心——<乡土中国>读书交流》专题讲座。徐洪迪说，《乡土中国》是一本兼具学术价值和欣赏价值的著作，包含对整个中国社会结构、国民性格及其成因的透彻分析。徐老师聚焦于“土”这一深居中国传统文化脉络的重要概念，辨析其在古今语境中的意义差别，并结合诸多龙湾本土民间神话、传说、典故、民俗活动等，解读“熟悉社会”“差序格局”“私”“仁”等核心概念。

在“书韵留香·你我共享”环节，全组教师对《乡土中国》各个章节进行解读分享。有的深挖核心概念，有的关注社会现象，有的专注分析比较。老师们从不同角度出发，结合当前社会现象对费孝通先生的《乡土中国》进行深入地拓展分析，见解独到。郑洁老师提出可以将《乡土中国》与《白鹿原》等深具中国乡土特色的文学作品进行联读；徐卓轶老师分享《无为政治》中填补“文化空白”的想法，并将内容以思维导图的形式呈现。在宽松、自由、开放、和谐的交流氛围下，老师们共享阅读感悟，展现1+1>2的思维碰撞效果。

陈育文在《〈乡土中国〉整本书阅读任务群设计原则与实施策略》的讲座中指出，《乡土中国》作为一本学术性著作，确实存在与学生生活经验的阻隔和阅读深度的挑战。陈育文提出，老师要做学生阅读的“领跑者”，先读起来、读进去，再引领学生阅读有“思想深度”的书。陈老师从《乡土中国》的教学价值、内容梳理、教学建议、阅读任务群的设计与教学评价等方面，介绍整本书阅读教学的关键环节，并鼓励教师在尊重学情、渗透学法、循序渐进、着眼整体、融通生活的基础上设计学习任务链，引领学生深入阅读。陈老师提示各位老师应研读课标、教材和教师用书，用好教学资源，重点关注本书的核心概念“安土重迁”“差序格局”“礼治社会”，精心设计阅读和体验支架，在真实的情境中了解和认识中国传统文化和乡土社会，养成独立思考的习惯，形成正确的人生观与世界观。

现场老师们通过互动交流和专题引领，深入理解《乡土中国》这一社科论著，明晰了整本书阅读教学的实施策略，且深刻认识到作为一名语文教师，要确立终身学习的意识，以阅读丰富自己的精神世界，在课堂内外引领学生，让阅读真正发生，让精神真正成长，读有成效，读出宽度，读出深度。