龙湾区资源教师综合能力24学时培训暨融合教育教研大组会议举行

为推进全区资源教育师资队伍建设，提升资源教师专业素养，2023年12月14日，2023年下半年龙湾区资源教师综合能力24学时培训暨融合教育教研大组资源教师专业素养提升培训活动在龙湾区屿田实验小学举行。龙湾教师发展中心特殊教育教研员叶晓雪、龙湾区资源教师综合能力提升24学时培训全体学员和龙湾区学前融合种子教师等60余人参加培训。 

区二小金盈盈老师作《资源教室适切性个训课程初探》专题讲座。金老师分析了目前个训课程的优势资源、困境及融合教育课程调整实施策略，从资源教师的客观条件剖析随班就读学生在学业补救、社会适应、自理能力等方面的共同需求，并结合实例详细介绍了”5W”法设计适切性个训课程的实践操作。金老师提出要以学生为中心，以课程要素调整为核心，以最小调整做到最大融合，期末个别化教育评价及在将来的目标调整，鼓励在场教师积极探索融合教育课程，真正发挥资源教室功能，赋能融合教育。 

 活动中，屿田小学黄晓乐老师执教个训课《一起购物吧》，针对两个特殊孩子在数学逻辑和思维方面能力较差的自身特点，将数学知识和生活实践相联系，通过购物情境的设置，融合“认识人民币”“小数”和“计算机使用”等知识点，让书本上的数学知识真正反哺生活，采用生活化的数学方法，使用生活化的数学语言，帮助学生掌握必备的、实用的数学基础知识和基本技能，为回归社会奠定坚实扎实基础。

 屿田小学副校长诸月艳在《“三课联动”校本研训模式助推融合教育管理》专题讲座中提到，屿田实验小学秉承融和教育的办学理念，尊重学生差异化，为每个学生提供优质合适的教育，采用三课联动校本研训模式助推融合教育管理。学校还为特殊学生推出生活化课程，开展课题《融和 聚力：三年级随班就读课程的开发与实施》，研磨学科课堂，以加深、重整、简化、分解和代替的方式调整普通随班就读课堂教学，个案辅导的特殊课堂中，注重学习策略、创造力、生活管理、动作机能训练和辅助科技应用等特殊需求课堂教学。 

 叶晓雪老师在总结讲话中指出，融合教育的发展道阻且长，老师们要学会多阅读、多学习、多思考、多实践、会分享。