助力资源教室创建 提升随班就读品质——记龙湾区融合教育资源教室创建与运行专题研讨活动

普特融合，研“课”促教。瑶溪一小陈伊伦执教四年级随班就读数学课《垂直与平行》。他课前精心制定个别化教学计划，在立足班级全体学生和特殊学生的学情基础上，确定最近发展区。课堂上，他注重伙伴支持策略的有效实施，通过特殊儿童学习伙伴的提醒和协助，达到了预期的个别化教学目标。

交流研讨，从“融”前行。状元三小吴晓敏分享 特色做法《1234，助力资源教室的打造》。她从“一个保障 、两个建设、三个辅助、四个支架”阐述学校资源教室创建的经验，用细节撬动深度融合。瑶溪一小黄炳娟围绕“组织管理、资源教师团队建设、资源教室建设、资源教室个案管理、工作成效”五大方面细致分享了每一项工作具体的做法，展现瑶溪一小实实在在把融合教育做成学校的德育特色。

骐骥一跃，不能十步。龙湾区教师发展中心叶晓雪指出，创建资源教室过程中要全面规划对标而创，要根据不同学段特征有效创建，要根据个案特点精准施策。她希望相关学校（幼儿园）以此次教研活动为契机，有意识地投入到融合教育的探索实践中，强化研究、深入思考、积极实践，助力每一位特殊学生更好地成长，成为独特的自己。